混合式学习 悬赏1元 已结束

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翻转课堂侧重的是教师对教学过程的设计,让学生通过课外的学习和课上的巩固来实施教学改革。混合式学习侧重的是学生学习活动的混合,与本文相关的主要是线上线下学习活动的混合,即学生”在5月14日教育部新闻发布会上,教育部高等教育司司长吴岩对未来高校课程“线上线下混合式金课”建设提出建议:“在线教育仍然可以和课堂教学并行,也可以采用混合式教学引导学生探。

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文章引用:李华. 传统班级教学与在线学习的混合式学习模式[J]. 社会科学前沿,2018, 7(7): 1101-1105.百度也不知道1. 引言信息技术在当今社会的近年来,在教育技术领域乃至整个教育领域,建构主义学习理论和混合式学习引起了人们的广泛关注并逐步成为研究热点。阐述了建构主义学习理论、混合式学习产生的背景及其内涵,并。

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Objectives教学目标、学习目标,这个阶段老师需要给学生布置学习目标,有利于学生在学习过程中明确通过此次学习可以完成哪些内容,能够理解、记忆、操作、评价或者创作。Pre-Assessment★“人们用技术来影响学校教育的兴趣正在快速发展着。这意味着为了尽可能有效地利用这些创新工具,学区管理能力非常关键。这本书为管理者们提供了一份行动计划来确保混合式学习能够促进学生学业成。

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对混合式学习的理解必须建立于儿童中心论的哲学观基础之上,必须建立于建构主义学习理论基础之上。混合式学习基于网络的学习平台,可以极大丰富课程内容,使在线课疫情时代,学生居家学习,教师线上教学,教育的生态发生了变化:一是教师制作的教学微视频呈倍速激增,二是学生混合式学习方式规模呈现,三是教学管理精细化。后疫情时代,教育回归原有生。

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